深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，以教育局相关工作文件精神为依据，在奉贤“自然、活力、和润”南上海品质教育区的战略目标导向下，秉承“砺金”教育哲学，紧紧围绕学校“十四五”发展规划，聚焦问题瓶颈，抓住学校学段变更契机，优化育人环境，精细学校管理，在平稳办学的基础上努力引领学校的新发展、新成长。

二、工作目标

1. 强化师德师风教育，提升教师队伍凝聚力：以“规范管理年”自查为抓手，落实党组织领导的校长负责制，优化管理队伍结构，提升教师群体的精神追求。

2.推进德育课程建设，落实立德树人根本任务：构建“金”彩童年德育课程体系，建立“砺金少年”评价表彰机制，五育并举，融合育人。

3.编制课程实施方案，促双新教学改革落地：推进综合实践活动课程设计，开展“项目化”“跨学科”项目实践，推动高质量作业设计，提升教师课程领导力。

4.聚焦队伍建设，分层培养促提升 ：以“琢光”、“砺金”工程为抓手，初步构建分层分类的教师梯队培养体系，引导教师爱岗敬业、提升素养，培育“四有”好教师。

5.加强安全管理，提高后勤管理质效：做好“三重一大”，增强经费预算观念，规范使用教育经费，健全总务后勤和财务管理制度，做好6T食堂复评，争创上海市安全文明校园。

三、具体工作

（一）坚定党建领航，统一思想聚人心

1.强化党组织建设。贯彻落实中共中央《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》文件精神，全面落实党组织领导的校长负责制，强化党对教育工作的全面领导。开好支委会、校务会、班子会、教代会、教师大会等，给教师搭建参议学校大事的平台，发挥全体教师的主人翁作用；利用校长信箱、家长委员会等方式，认真听取家长对学校工作的意见和建议，坚实迈好学校转型后第一步。

2.强化干部队伍建设。选拔优秀教师进入管理岗位，优化中层管理队伍年龄和学科结构，重视学校领导形象建设，以德治校、勤政廉政，带头严肃师规，形成正气弘扬、正能量传播的师德建设氛围。班子成员落实“一岗双责”，坚持深入基层，下沉管理，靠前指挥。坚持党建与业务融合，明确班子年级组、教研组分工，让班子成员“进课堂、进年级组、进教研组”，带头实践和研究课程教学，做好先锋表率作用，引领学校向上风气。

3.强化党对学校教育工作的全面领导。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂进头脑，贯彻落实党的二十届三中全会精神。在开学第一课、党课、思政课及“砺金讲堂”中着力宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神。坚持用“四有”好老师、“四个引路人”引领师德师风建设，通过典型案例宣讲、优秀教师事迹宣讲、“砺金贤师”评选等让教师们感受师德的力量，引导广大教师修德养性，求进向上，确立教师群体的价值取向，提升教师群体的精神追求。

4.强化理念认同，规范制度落实。利用学校大修契机，顶层设计，将学校“砺金”文化物化在校园环境创设中，内化于教师教育意识中，落实到教育实践中，让学校文化建设引领学校内涵发展，实现“以文化人，以文育人”。梳理学校现有的管理制度，根据学段变更后的具体情况，重修修订《金汇小学绩效考核方案》等制度，确保制度的科学性、合理性和可操作性，以确保制度的有效落实。

（二）坚持德育为先，阳光护航乐成长

1.构建德育课程体系，实现融合育人。梳理学校原有碎片化的德育活动，结合学校育人目标构建系统的“金”彩童年德育课程体系，从文化育人、课程育人、活动育人、协同育人、管理育人、评价育人等不同分支上寻找德育支点，构建德育框架，建立“砺金少年”评价表彰机制，让每一个学生阳光自信地成长。

2.深化学生自主管理，推进“新成长集体”建设。完善学校行规教育网络，深化以自主、互助为特色的“三自三联动”学生自主管理机制，继续实施个人学习生活计划、“大小结对”行动、岗位锻炼实践等，引导学生自主规划，明确方向；自治管理，形成规范；自助活动，互帮互助。积极发挥石榴积分银行、行规示范班评比、砺金学子评选等评价机制激励功能，促进良好行为习惯和学习品质养成。鼓励各班开展新成长班集体创建，发挥班集体的整体育人功能，努力形成“一班一品”。

3.加强德育队伍建设，深化班主任培养。以全员导师制为抓手，积极开展导师心理健康教育、青春期教育、家校沟通等相关培训，实施自主管理互助小组，以一个导师、一个家长、几个学生为单位开展导师活动，探索全员育人新路径，全面提升育人品质。发挥三、四星级班主任示范辐射和引领作用，组建班主任互助团队，开展团队带教和交流互助，提升班主任队伍专业素养。开展2024学年度星级班主任评价工作，引导班主任确立发展目标，激发班主任的工作积极性及主动性。

4. 扎实开展主题教育，落实五育并举。以达成传统文化见长为目标，结合每月重大节庆日精心设计每月一主题学生活动，组织开展学生系列展示及比赛；丰富学生实践活动平台，优化学生社会实践活动，培养学生兴趣爱好，激励学生七彩成长、多元个性发展。并加强心理健康教育，1-5年级全面开设心理健康教育课，利用课后服务开展心理团辅，给予学生更多关爱。

5.加强三位一体，促进协同育人。推进区数字家长学校平台的学习，开展每月推荐与总结表彰，提高数字家长学校平台的覆盖率及参与率。开展线上线下家访活动，通过多种途径密切家校联系与沟通，及时沟通学生情况，拉近家校情感距离。推进三级家委会建设。依托家委会力量，开展家长驻校、课后服务等活动，让家长主动参与学校的民主管理，更好地形成育人合力。

（三）聚焦双新改革 蓄能提质促发展

1.深化课程方案架构，提升课程品质建设。深刻领会改革政策，认真执行国家和上海市课程方案要求，立足学校办学理念和培养目标，重新梳理并编制《金汇小学课程实施方案（2024年版）》，优化校本课程，实现育人导向；推进综合实践活动课程的设计，教导处顶层设计课程框架，成立综合活动课程项目组，以《独一无二的自己》、《你不知道的小麦》、《我也能做小交警》为课程主题，创编学校综合活动课程，提升教师课程领导力；各学科继续开展“项目化”“跨学科”项目实践，推动多元发展。

2.助推“品牌”特色发展，打造课程团队样态。依托“麦秆贴画”、“轮滑”、“小创客”等特色品牌为起点，整合学校课程资源，开发特色课程、课后服务课程，以自主选课、走班上课等方式满足学生个性发展需求，丰富学校课程内容，满足学生多元化成长的需求。积极探索课程团队建设，为课程有效、长期实施提供有力保证。

3.规范常规管理制度，助力教学质量提升。落实“教学五环节”，提高教学实效；实行领导蹲点机制，提升团队凝聚力，学校领导重点蹲点一个年级一个教研（备课）组，落实评价及反馈，采用跟踪指导与面上指导、重点检查与面上检查相结合，促进学校课程建设和教学实施。落实每月反馈机制，夯实教学常规，做到 “检查——总结——反馈”，督促组内教师的教学常规工作做实做细。

4.创新教研模式，推进“三新”课堂研究。以“新课标”“跨学科”“项目化学习”为关键词，聚焦“问题”常态化开展教研活动，创新“派位式”教研形式，激发教师学习潜能，推动新课标的落地与实践。积极参与奉贤区第29届教学节活动。以区教学节活动为契机，开展“砺金杯”教学能力评比、学科项目化案例评比、云课堂全员展评等项目， 促使全体教师践行新理念，探索新教学，构造新课堂。

5.关注重点年级，着力提升教学质量。认真推进毕业班质量提升项目，重点关注“三新”背景下的毕业班教学工作、四年级“绿色指标”测试、一年级新教材推进落实项目，树立全学科质量观，依托育秀教育集团的资源，及时跟踪、指导、调整、改进，提高教师专业能力和职业精神，注重教师团队精诚协作、群策群力，共享教学资源，提高教学的实效。

6.推进“双减”“五项管理”落实，实现五育并举。积极申报上海市作业改革项目，以全学科“高质量作业设计”为抓手，依据新课标的要求，推动教研组开发设计校本作业——“智汇作业”手册，切实落实减负增效。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式，促进学生素养提升。

7.推动数字化转型，引领智慧共生课堂。依托空中课堂、区云课堂、智慧课堂等平台，引导教师灵活运用信息技术，创新课堂教学方式。进一步加强数字化转型学习环境建设、积极开展数字化转型教研活动以及数字化教育教学研究，结合校情开展“三个助手”项目，提升教师备课能力、课堂教学能力等。推进“小思徽章”区域学业评价平台的个性化实施，创新评价方式，融入全员导师评价，落实教师减负。

8.落实“五育并举”，推进全面育人。加强语言文字管理工作，通过反复自评自查，进一步规范校园环境布置中标语、板报、橱窗中的用语，用好学校图书馆，积极营造书香校园，创建良好的校园文化氛围。制定并实施《金汇小学入学适应期综合活动实施方案》，围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面，着力学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的培养，组织开展入学适应教育，使一年级学生尽快适应小学学习生活，走好入学第一步。积极开展体育活动，完成落实学生体质健康测试工作，减少学生肥胖率、近视率。

（四）聚焦队伍建设 ，分层培养促提升

1.盘活资源，实现人力资源最优化。针对学校学段变更后的严重缺编问题，学校内部有效调整、科学配置，力求实现人力资源的最优化。对于紧缺学科岗位，充分用好区域教师流动政策，通过申请教师支教、招聘、规范聘用代课教师予以优化和缓解。

2.创新模式，实施教师队伍梯队建设。建设高素质教师队伍，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，学校将构建分层分类的教师梯队培养体系，1-5年期教师实施“琢光工程”，通过“琢光修炼营”、“师徒带教”等研修机制，充分发挥卓越教师引领作用，摸索1-5年期教师专业发展的新路径，为职初教师的职业发展提供优质的外部推动力。中青年教师实施“砺金工程”，通过项目研究、任务驱动等途径，营造适合个性化人才发展和优秀教师脱颖而出的生态环境，促进教师队伍的整体提高。

3.“砺金”讲坛，丰厚教师文化底蕴。在“崇德思能 砺金汇贤”的办学理念引领下，学校充分利用“砺金”讲坛，定期开展集体培训交流活动，聘请知名专家学者来校开展主题讲座，围绕师德师风、党史、教学、德育等内容，多种形式，增强教师爱国爱校爱家情怀，树立教师良好形象。通过一年一度砺金教师的评选，树立育人榜样，宣传正能量，激发教师立足岗位、无私奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

4.科研引领，提升教师科研意识。 树立科研立校的意识，关注案例撰写，聚焦成果转化。科研是学校薄弱项，为使教师克服撰写文章的畏难情绪，邀请专家指导，以案例撰写为突破口，汇集优秀教科研成果。教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，教师在撰写教学案例的过程中，能够不断反思和改进自己的教学行为。案例积少成多的过程中，也完成了教学行为到教学智慧的转化，为提升教师科研能力打好坚实的基础。

（五）强化后勤保障，提高服务效能

1.强化安全教育工作，打造平安健康校园。加强校园风险勘查，定期组织勘验、维护体育器材和其它室外设施，及时消除各种安全隐患。扎实开展各类安全教育，每月开展一次安全疏散演练，提高师生安全防范意识、应急避险和自救自护能力。多形式地对保安、保洁、食堂工作人员、全体师生家长进行培训，不断提升校园安全管理水平。加强与周边派出所等相关部门的联系，共创“警校共育”新局面。

2.加强财务管理，严格执行财务制度。严格和规范财务支出；实行大额支出专项审批制度；严格执行预算制度，不断完善学校的财务制度，加强对学校财务公开、公示的监督；严格执行物品政府集中采购和招投标制度；严格执行收费政策，按规定做好服务性收费和代收费收取工作，杜绝乱收费。暑期大修后，有序做好资产报废工作。

3.加强食品安全工作，提高服务工作实效。以“六T”食堂的标准严格管理，严把食品原材料进货渠道，抓好食堂保洁、菜品质量、食品安全卫生管理。积极探索学生营养午餐AB套餐制，优化营养搭配进一步提高，促进学生健康成长，进一步提高学校供餐品质和服务保障能力，全面提升学生及家长对学生营养午餐的满意度。本年度完成6T食堂复评工作。

4.加强节能节源教育，提高物品使用效能。全校师生人人参与水电管理，平时加强校园巡视和检查，及时制止浪费现象。学校的电脑、多媒体等现代化设备逐年增加，电教设备的日常维修、保养工作繁重，加强现代化技术装备的常规性管理，定期检查，发现问题，及时处理，做好校产校具的管理工作，抓好日常维修，保持完好率，提高使用效益。

四、保障措施

1.思想保障。发动和组织全校教职工认真讨论学校学期工作计划，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

2.组织保障。学校成立“学校学期工作计划”领导小组，全面负责计划的制订、论证、实施、评估等环节。党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，工作计划通过党员大会进行讨论、修订与完善，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

3.资源保障。学校要力争上级部门的支持，争取项目资金，同时秉承勤俭办学原则，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。进一步完善学校的绩效考核机制、各条线的奖励制度，调动教师的积极性。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

4.评估保障。建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。严格遵守“三重一大”的各项规定。学校学期工作计划通过班子、党员、教工讨论后定稿，扎实落实，制订相应的条线工作计划和落实考核评估体系；每月自我检测《计划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调整与修订。

2024.8.30